Алгоритм совместного составления интеллектуальной карты
Шаг 1. Возьмите для индивидуального составления интеллект-карты лист бумаги формата А4. Для интеллект-карт, создаваемых в процессе совместных, коллективных работ желательно использовать большие форматы бумаги А3 или половину ватманского листа. Расположите лист горизонтально: так отводится больше места под рисунки и картинки, что позволит его расширять и модернизировать.
Шаг 2. В центре листа размещается главная тема интеллект-карты в виде картинки или рисунка, отражающей тему. Дети, умеющие читать, могут обозначить тему печатными буквами, разборчиво, крупно и объемно. При этом, схематичное изображение или рисунок, отражающий главную идею карты, не отменяются, т.к. это способствует её быстрому запоминанию. Обведите главную идею или затонируйте легким цветом. В зависимости от темы, обводка может быть в виде контура цветка, корабля, облака, и т.п.
Шаг 3. Предложите детям провести от картинки несколько изогнутых линий разным цветом. Использование цветов позволяет разделить информацию на разные сферы, на важное или неважное, на крупные и мелкие идеи. Это линии первого уровня, и они изображаются достаточно крупными «ветвями» равным количеству подтем. Не рисуйте их слишком длинными. Длина ветви равна примерно написанному над ней печатными буквами подтеме или ключевому слову. По мере ветвления ветви будут уменьшаться. Не рекомендуется рисовать от центра более 5 ветвей. Если не получается, то подумайте, как объединить элементы в единую подтему.
Шаг 4. Над каждой линией-ветвью напишите печатными буквами одно ключевое слово, которое ассоциативно связано с основной идеей карты. Например, если основная идея карты – «Транспорт», то от нее пойдут три ветви с ключевыми словами «Наземный», «Водный», «Воздушный». Пишите только ключевые слова, вместо фраз и предложений, детям проще запомнить емкое ключевое слово и запомнить всю интеллект-карту.
Шаг 5. Затем попросите детей нарисовать от главных ветвей ветви второго порядка. Например, от ветви с ключевым словом «Наземный», пойдут ветви того же цвета, но менее толстые: «Военный», «Грузовой», «Пассажирский», «Специальный», «Служебный».
Шаг 6. Далее приступайте к ветвям третьего порядка, продолжая цепочки ассоциаций. Так, к ветви, обозначенной, как «Служебный», рисуются тонкие линии и подписывается название транспорта, относящее к нему: почтовая, поливальная, инкассаторская, снегоуборочная, машина-пылесос и др.
Шаг 7. От каких-то ветвей может не быть ветвей третьего уровня, так, от главный ветвей «Водный и «Воздушный», сразу идут ветви второго уровня, обозначающие эти виды транспорта: яхта, лайнер, парусник, пароход, теплоход, «Ракета», «Метеор», плот, катер, лодка, субмарина, корабль, ледокол и т.п. А к ветви «Воздушный» могут быть: самолет, вертолет, аэроплан, дельтаплан, ракета, дирижабль, воздушный шар и др. Не спешите как можно полнее описать все элементы главной ветви. Пусть сначала дети выскажутся обо всем, что они знают. Затем дайте задание, пусть они выяснят у родителей, какие еще существуют виды наземного, водного, воздушного транспорта и дополняйте постепенно интеллект-карту.
Шаг 8. Заполняйте ветви поочередно. Когда дети закончат работать с одной ветвью, переходите к следующей. Оформите ветви рисунками, картинками, символами, графическими формами, пиктограммами, стрелками. Так, ветвь «Специальный» транспорт можно обозначить номерами телефонов 01,02,03,04. Таким образом, вы закрепите еще и полезную информацию. Картинки пусть подбирают дети самостоятельно из множества других картинок. Тогда, если останется какая-то картинка, ребенок сможет определить ее в соответствующую группу элементов. Со старшими детьми лучше рисовать, это повышает качество восприятия и запоминания интеллект-карты.
Шаг 9. В ходе работы с интеллект-картой расскажите детям интересные факты о транспорте, загадайте загадки, прочитайте стихи. Включайте процесс ассоциативного мышления. Тогда Ваша карта начнет быстро расти. Проявляйте творчество и свой стиль оформления. Основываясь на предложенных правилах, вы можете создать свой особенный стиль интеллект-карты, который станет комфортным для вас и детей вашей группы. Попробуйте для тренировки сделать несколько простых интеллект-карт по темам недели. Вы почувствуете, насколько качественнее усваивается любой материал.
Рекомендации
•Начинаем всегда с центра карты. Выделяем главную идею цветом и крупными буквами.
•Строим связи (ветки) от главной идеи к составляющим частям. Выделяем их другими цветами. Для усиления контраста используем более мелкий шрифт (по-желанию).
•Можно использовать картинки и образы для отдельных частей, если это улучшит восприятие карты.
•Не переигрывайте в цвета, многие пишут, чем больше, тем лучше, но вы не в раскраску играете, а решаете задачу. Рекомендация, не более 4-х цветов в карте.
•Фиксируйте на карте все, что приходит в голову и связано с полученными частями карты. Лучше потом отрезать ненужное, чем упустить что-то.
